一、項(xiàng)目背景
移動(dòng)學(xué)習(xí)是基金會(huì)與聯(lián)合國(guó)教科文組織合作的重點(diǎn)議題，我們期待以現(xiàn)代衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)促進(jìn)教育公平。
我國(guó)還存在教育資源分配不均、偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)校軟硬件缺乏、教師能力參差不齊等問(wèn)題，習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中指出 「要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育」。通過(guò)應(yīng)用移動(dòng)教學(xué)模式，在偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)捐建衛(wèi)星教室、開(kāi)展精準(zhǔn)支教，讓更多的學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。
坐在多媒體教室里，享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，在知識(shí)的寶庫(kù)中不斷探索，這是大部分城市孩子普通的一天。甚至在一些學(xué)校，已經(jīng)可以做到全電子化教學(xué)，孩子們拿著 iPad 上課、復(fù)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)。
但對(duì)于許多貧困地區(qū)的孩子而言，這還是一個(gè)夢(mèng)想。
以英語(yǔ)學(xué)科為例，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，英語(yǔ)課程由專(zhuān)業(yè)教師甚至外教講授，這對(duì)孩子能快速且正確掌握英語(yǔ)非常有益。但在貧困地區(qū)，由于設(shè)施與師資的缺乏，教師僅按照教學(xué)大綱教授，由于英語(yǔ)水平參差不齊，很多孩子學(xué)到的是 「啞巴英語(yǔ)」、應(yīng)試英語(yǔ)，有些孩子甚至對(duì)英文課有抵觸情緒。在其他學(xué)科，這種現(xiàn)象普遍存在。但對(duì)于許多貧困地區(qū)的孩子而言，這還是一個(gè)夢(mèng)想。
每一個(gè)孩子都是未來(lái)的希望，每一個(gè)孩子都值得被珍重與呵護(hù)。如果能通過(guò)移動(dòng)技術(shù)，將優(yōu)秀的教學(xué)資源引入貧困地區(qū)，推動(dòng)和發(fā)展移動(dòng)教學(xué)，可以緩解教育資源地區(qū)分布不均的問(wèn)題，讓孩子們享受平等的受教育權(quán)利。
以英語(yǔ)學(xué)科為例，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，英語(yǔ)課程由專(zhuān)業(yè)教師甚至外教講授，這對(duì)孩子能快速且正確掌握英語(yǔ)非常有益。但在貧困地區(qū)，由于設(shè)施與師資的缺乏，教師僅按照教學(xué)大綱教授，由于英語(yǔ)水平參差不齊，很多孩子學(xué)到的是 「啞巴英語(yǔ)」、應(yīng)試英語(yǔ)，有些孩子甚至對(duì)英文課有抵觸情緒。在其他學(xué)科，這種現(xiàn)象普遍存在。
每一個(gè)孩子都是未來(lái)的希望，每一個(gè)孩子都值得被珍重與呵護(hù)。如果能通過(guò)移動(dòng)技術(shù)，將優(yōu)秀的教學(xué)資源引入貧困地區(qū)，推動(dòng)和發(fā)展移動(dòng)教學(xué)，可以緩解教育資源地區(qū)分布不均的問(wèn)題，讓孩子們享受平等的受教育權(quán)利。
二、項(xiàng)目目標(biāo)
應(yīng)用移動(dòng)教學(xué)方式，依托技術(shù)手段促進(jìn)教學(xué)發(fā)展、教育公平，讓更多的學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。
三、項(xiàng)目主要內(nèi)容
在貧困地區(qū)援建衛(wèi)星教室、捐贈(zèng)移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備，把優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源輻射到教學(xué)資源匱乏地區(qū)。通過(guò)開(kāi)展教師培訓(xùn)、支持學(xué)術(shù)會(huì)議和課題研究等形式，傳播推廣移動(dòng)教學(xué)理念。
四、項(xiàng)目探究
（一） 為什么選擇衛(wèi)星教室：
依托信息技術(shù)手段，踐行教育精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略。通過(guò)實(shí)地調(diào)研了解，貧困地區(qū)教育硬件設(shè)施薄弱，網(wǎng)絡(luò)寬帶不足，難以實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)直播互動(dòng)教學(xué)，同時(shí)存在地理位置偏僻和生活條件難以適應(yīng)等問(wèn)題，也制約了外地師資長(zhǎng)期穩(wěn)定支教的幫扶方式。基金會(huì)根據(jù)這些特殊情況，決定運(yùn)用衛(wèi)星技術(shù)開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)。
（二） 衛(wèi)星教室的優(yōu)勢(shì)：
通過(guò)衛(wèi)星教室的連接，老師和學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作、每一次發(fā)聲都可以全方位各角度實(shí)時(shí)傳遞，不會(huì)卡機(jī)，不受網(wǎng)絡(luò)帶寬影響，極大助推課程的互動(dòng)性，讓千里之外的學(xué)生仿佛坐在北京的課堂。
五、項(xiàng)目主要事件與時(shí)間節(jié)點(diǎn)
1、2017 年 9 月：項(xiàng)目立項(xiàng)，進(jìn)行社會(huì)眾籌；
2、2017 年 10 月：基金會(huì)與井岡山中學(xué)簽訂衛(wèi)星教室捐贈(zèng)協(xié)議；
3、2018 年 1 月：井岡山中學(xué)衛(wèi)星教室項(xiàng)目投入使用并舉行項(xiàng)目落成儀式；
4、2019 年 6 月：前往涼山州西昌、會(huì)理、普格等縣市調(diào)研；
5、2019 年 7 月：前往青海玉樹(shù)調(diào)研；
6、2019 年 8 月：基金會(huì)與青海玉樹(shù)第三民族高級(jí)中學(xué)簽訂衛(wèi)星教室捐贈(zèng)協(xié)議。
