并不是每一個孩子都像我們一樣幸運(yùn)，
健康、茁壯不曾眷顧過他們，
父母的呵護(hù)、溫暖的家庭他們不曾享有，
他們來到這個世界只身生長
一年 365 天，一天 24 小時困在一間方方正正的臥室中，
其中一些不滿 4 歲的孩子或者是肢體殘疾的孩子，
困在一張不足 1 平米的小床中……
對于他們來說，
世界似乎就這么小、這么單調(diào)、這么乏味
……
這是一群生活在福利院的孤殘兒童，我們希望為他們的未來做點(diǎn)事兒，幫助他們像家庭孩子一樣快樂成長，幫助他們走進(jìn)大自然、認(rèn)識世界、逐步融入社會。
01? 走進(jìn)福利院，為孤殘兒童提供早期教育
當(dāng)大家在激烈討論教育公平的時候，當(dāng)大家在為孩子 「贏」 在起跑線的時候，
您可否聽見身邊有這樣一個微弱的呼聲：
「我想有個家，我想有愛我的爸爸媽媽，我想和其他小朋友一樣上學(xué)堂。」
孤殘兒童是社會中最弱小的群體，在人人享有受教育權(quán)力的今天，他們?nèi)匀惶幱?「隱秘的角落里」。他們正用自己那微弱的力量與命運(yùn)抗?fàn)幹?，努力用柔弱的雙臂支撐著自己岌岌可危的天空。他們渴望長大后回歸社會，重新楊帆起航，他們也要 「贏」 在起跑線！
02 孤殘兒童的早期教育困境
著名童話作家鄭淵潔說：「每個孩子都是天使，關(guān)鍵在于我們怎樣教育他們」。兒童早期教育對一個孩子的終生成長具有重要意義。研究表明，兒童早期是大腦發(fā)育和能力形成的敏感期，早期為兒童提供充分的營養(yǎng)、學(xué)習(xí)刺激和經(jīng)驗(yàn)積累將促進(jìn)大腦結(jié)構(gòu)和功能發(fā)育，會為以后的學(xué)習(xí)、應(yīng)對挑戰(zhàn)、社會交往和情感發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。但大部分孤殘兒童由于自身的生理缺陷以及缺乏必要的關(guān)愛和教育，存在難以融入社會的現(xiàn)象，孤殘兒童早期行為習(xí)慣養(yǎng)成和認(rèn)知發(fā)展的嚴(yán)重滯后問題日益突出。
孤殘兒童作為一個特殊群體，他們?nèi)狈ζ胀彝サ慕M成結(jié)構(gòu)。面對著失去了父母和家庭的孤殘兒童，福利機(jī)構(gòu)身兼兩職，承擔(dān)家庭教育和學(xué)校教育的雙重任務(wù)。近年來，隨著國家民政機(jī)構(gòu)持續(xù)加大社會福利院的投入，各地兒童福利院的硬件設(shè)施和營養(yǎng)保障已經(jīng)取得了長足的進(jìn)步，但從當(dāng)前實(shí)際情況來看，大多數(shù)福利院在為這些兒童提供早期教育方面仍存在諸多困難。
根據(jù)調(diào)查資料顯示，兒童福利與未成年人保護(hù)機(jī)構(gòu)在孤殘兒童的早期教育方面，主要存在以下三個問題：
1、大多數(shù)兒童福利與未成年人保護(hù)機(jī)構(gòu)對于孤殘兒童的服務(wù)一般以醫(yī)療和養(yǎng)育為主，沒有實(shí)現(xiàn)真正意義上的 「養(yǎng)、教」 結(jié)合；
2、大部分兒童福利與未成年人保護(hù)機(jī)構(gòu)工作人員沒有接受過系統(tǒng)的教育兒童的專業(yè)培訓(xùn)，難以為孤殘兒童提供有質(zhì)量的早期學(xué)前教育；
3、社會對孤殘兒童的早期教育關(guān)注與幫扶不夠，主要以不定期的志愿活動為主，沒有形成常態(tài)化和體系化，使孤殘兒童早期教育缺乏穩(wěn)定性和系統(tǒng)性。
如何讓孤殘兒童也能像正常家庭孩子一樣接受早期教育？
我們希望看見他們在課堂上露出燦爛的笑臉！
如何讓孤殘兒童可以健康成長，融入社會、認(rèn)識世界？
我們希望看見他們正常家庭孩子一樣充滿自信和陽光！
03 花兒成長計劃-兒童早期教育項(xiàng)目
為幫助兒童福利院及未成年人保護(hù)機(jī)構(gòu)學(xué)齡前兒童獲得更好的早期教育，改善行為習(xí)慣，北京王府公益基金會于 2019 年發(fā)起 「花兒成長計劃-兒童早期教育項(xiàng)目」，希望減少其與正常兒童的教育資源差距，促進(jìn)社會教育公平，為孤殘兒童的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。該項(xiàng)目已經(jīng)并在天使之家、春苗兒童成長基地進(jìn)行了試點(diǎn)，通過培訓(xùn)保育員以及提供課程內(nèi)容，幫助那里的孤殘兒童走進(jìn)課堂，他們接觸了人生第一堂早期教育課。
走進(jìn)美帥的世界，一個嚴(yán)重腦癱患兒：
我叫美帥，今年 7 歲了，雖然我行動不便，但是每次快到上課時間我都會以最快速度趕到教室，而且不需要小伙伴們的攙扶。在課上我學(xué)會了要懂禮貌，學(xué)會了和小伙伴們一起合作，也學(xué)會了說很多英語單詞，我很喜歡阿姨每天給我們上課。
走進(jìn)李老師的世界，一名普通的保育員：
我是北京天使之家的保育員李老師，我一開始就是以為來照顧這些孩子的，和孩子們一起玩，沒有想過要教孩子們學(xué)習(xí)，因?yàn)槲乙郧皬膩頉]有接觸也不知道怎么上課。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持鼓勵下，經(jīng)過多次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我也逐漸學(xué)會了教學(xué)?？赡芪椰F(xiàn)在做的還不是很好，但是我覺得看到孩子們很投入很熱情的樣子和不斷進(jìn)步的狀態(tài)，我就覺得很有意義。
截至 2018
全國共有1217 家兒童福利機(jī)構(gòu)、1806 家未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)，
這里的孤殘兒童也需要早期教育
希望更多的人加入關(guān)愛孤殘兒童的行列
讓我們一起為孤殘兒童的教育做點(diǎn)事兒
我愿意，伸出一雙手，
為孤殘兒童的未來做點(diǎn)事兒，
我愿意，點(diǎn)擊一份支持，
為他們的夢想點(diǎn)亮一抹瑩瑩之光！
花兒成長計劃騰訊公益籌款二維碼
點(diǎn)擊掃描，和我一起助力花兒成長！
花兒成長計劃是由北京王府公益基金會發(fā)起的一項(xiàng)關(guān)注孤殘兒童教育的公益項(xiàng)目。北京王府公益基金會 2017 年被北京市民政局認(rèn)定為慈善組織，以教育公平為核心議題，與聯(lián)合國教科文組織、教育部基礎(chǔ)教育課程發(fā)展中心、中國教育學(xué)會、北京師范大學(xué)等機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，在北京、河北、江西、貴州等全國多地積極開展教育項(xiàng)目。
