他曾經(jīng)是家長眼中 「別人家的孩子」，如今是笑傲國際舞臺(tái)的青年才??；他彬彬有禮，儒雅包容，對(duì)國際動(dòng)態(tài)的把握精妙而準(zhǔn)確，對(duì)世界關(guān)系、全球局勢(shì)的詮釋通透而圓融；同時(shí)他也致力于幫助中國青年學(xué)生了解世界，拓展國際視野。
他就是中國模擬聯(lián)合國活動(dòng)的先行者，北京蔚藍(lán)加國際教育咨詢有限公司首席執(zhí)行官曹疏野先生。
▲曹疏野
認(rèn)知與改變
曹疏野出生于一個(gè)知識(shí)分子家庭，上初中的時(shí)候他跟很多同齡人一樣對(duì)未來既憧憬又迷茫，在校期間參加過各種數(shù)理化競(jìng)賽輔導(dǎo)班，成績雖然不錯(cuò)，但興趣卻不大。
高二那年，北京大學(xué)舉辦首屆全國中學(xué)生模擬聯(lián)合國大會(huì) （PKUNMUN），在那個(gè) 「理科競(jìng)賽多，文科沒比賽」 的年代，模聯(lián)的出現(xiàn)對(duì)于一個(gè)對(duì)歷史、國際政治等領(lǐng)域有著濃厚興趣的文科生來說，無疑是一扇通向世界的窗口，這恰恰也成為改變曹疏野人生軌跡的的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。興趣是最佳驅(qū)動(dòng)力，他拿到了人生首個(gè)模聯(lián)活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)。
▲2005 年北大中學(xué)生模聯(lián)會(huì)議期間，曹疏野擔(dān)任學(xué)生代表
作為首屆模聯(lián)活動(dòng)的親歷者和見證者，曹疏野認(rèn)為模聯(lián)不僅讓自己增長了知識(shí)，開闊了視野，提升了演講能力，同時(shí)培養(yǎng)了批判性思維。批判性思維的前提是基于對(duì)事件本身客觀的分析，而不是以個(gè)人喜好作為標(biāo)準(zhǔn)，這也正是它吸引人的魅力所在。
通過模聯(lián)活動(dòng)，他闖出了屬于自己的新天地，并且他還發(fā)現(xiàn)通過模聯(lián)活動(dòng)自己也可以擁有話語權(quán)，這也激勵(lì)著他開始重新認(rèn)識(shí)自己，努力表達(dá)自己，從而樹立改變自我，改變世界的信念。
求同與合作
2007 年，剛剛考入北京大學(xué)的曹疏野被北大師兄推薦到了 「蔚藍(lán)國際」——一家致力于在中國推廣發(fā)展包括模擬聯(lián)合國活動(dòng)在內(nèi)的各種學(xué)生課外活動(dòng)和國際交流活動(dòng)的創(chuàng)業(yè)型企業(yè)，幾個(gè)年輕人在北京大學(xué)南門外的一個(gè) 20 平方米的地下室內(nèi)，開啟了他們的 「飛馳人生」。如今已擔(dān)任首席執(zhí)行官的曹疏野，對(duì)創(chuàng)業(yè)之初的情景依然記憶猶新。
在蔚藍(lán)國際運(yùn)營的這些年，曹疏野非常欣慰地看到模聯(lián)給中國學(xué)生帶來的改變：中國學(xué)生在活動(dòng)過程中呈現(xiàn)出超越課堂表現(xiàn)的驚人的創(chuàng)造力，甚至當(dāng)初參加模聯(lián)的學(xué)生當(dāng)中如今有一部分人已經(jīng)開始自主創(chuàng)業(yè)，活躍于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。
曹疏野認(rèn)為模聯(lián)活動(dòng)的真正意義就在于為學(xué)生們提供了互相交流切磋的平臺(tái)，他們可以認(rèn)識(shí)更多更優(yōu)秀的同齡人，讓自己的思維更為多元開放，同時(shí)還培養(yǎng)了世界公民意識(shí)。
▲2010 年北京論壇期間，曹疏野 （左三） 作為北京大學(xué)學(xué)生代表，參加與英國前首相托尼·布萊爾對(duì)話交流
模聯(lián)是個(gè)小社會(huì)，可以見人心。因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)往往會(huì)營造一個(gè)充滿爭(zhēng)端沖突的環(huán)境，但爭(zhēng)端并不意味著仇恨與互相攻擊，相反，參與者應(yīng)該從中學(xué)會(huì)溝通和妥協(xié)，懂得理解和包容。
模聯(lián)是一個(gè)求同的過程，無論代表哪個(gè)國家，持有怎樣的立場(chǎng)，最終都要通過妥協(xié)達(dá)成一致，形成共同體。這與國際理解教育所追求的終極目標(biāo)不謀而合。
表達(dá)與接受
除了經(jīng)營自己的模聯(lián)事業(yè)以外，這些年曹疏野也受邀參加了各種國際會(huì)議和論壇，無論是 2016 年在聯(lián)合國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)理事會(huì)主辦的世界青年論壇上，與全球青年共同探討在 「可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)」 下的青年角色，還是 2017 年作為中國青年企業(yè)家代表，赴南非參加中國-非洲青年企業(yè)家論壇、中國-南非高端思想對(duì)話會(huì)和中非青年大聯(lián)歡——這些機(jī)會(huì)與平臺(tái)讓曹疏野真正體會(huì)到作為中國青年代表站在國際舞臺(tái)上讓別人傾聽自己觀點(diǎn)，參與真正意義上的國際交流的酣暢淋漓，以及當(dāng)面對(duì)來自不同國家強(qiáng)弱不一的代表時(shí)，與大家協(xié)調(diào)一致和睦相處的愉悅。
▲2016 年曹疏野參加聯(lián)合國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)理事會(huì)主辦的世界青年論壇
曹疏野對(duì)于模聯(lián)活動(dòng)的認(rèn)知，已經(jīng)不僅僅局限于活動(dòng)本身，他認(rèn)為模聯(lián)首先是一個(gè)觀念問題，想要?jiǎng)e人理解自己，我們要懂得改變自己的說話方式，學(xué)會(huì)如何在別人的話語體系下，用別人習(xí)慣的的詞匯、概念來解釋自己的事情，這不是為了迎合，而是因?yàn)樵谶@個(gè)前提下，才會(huì)有進(jìn)一步深入交流的機(jī)會(huì)，從而達(dá)成最終的相互理解和信任，否則更多地只是自說自話。
與此同時(shí)，我們還要善于利用一些基礎(chǔ)知識(shí)、客觀事實(shí)、數(shù)據(jù)、案例去進(jìn)行類比，讓別人對(duì)你所要傳達(dá)的信息更加信服，這便需要大家有很好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，實(shí)事求是的科學(xué)精神，而這也是模聯(lián)能夠教給大家的。
最后曹疏野厘清了一個(gè)概念，那就是國際視野與歐美視野的關(guān)系：現(xiàn)在所談的國際視野其實(shí)更多的是歐美視野，國際文化其實(shí)是歐美文化。他強(qiáng)調(diào)我們可以用 「全球視野」 這個(gè)地理概念成分更高的詞匯去替代國際視野這個(gè)文化概念成分更多的表述，全球視野會(huì)讓我們關(guān)注到第三世界國家或者亞非拉地區(qū)而不是只局限在歐美。但是同時(shí)正所謂人往高處走，人們都自帶著一種向上學(xué)習(xí)的屬性，反而很難發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、資歷、身份比自己低的人身上也有很多閃光點(diǎn)，有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。所以國際理解教育也是要讓大家學(xué)會(huì)如何去對(duì)待那些看似不如自己的人，如何去學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)勢(shì)，接受和理解他們，并以一種謙遜、親和的態(tài)度與之達(dá)成合作，這一點(diǎn)才是最難達(dá)到的。
▲2017 年曹疏野參加中國-南非高端思想對(duì)話會(huì)
上期嘉賓龐震提問：對(duì)于疫情期間，中國面對(duì)的艱難的國際輿論環(huán)境，你有什么樣的看法或者建議？
曹疏野：
舉個(gè)例子，今年初，在國內(nèi)疫情爆發(fā)之前，一些國內(nèi)的新聞?wù)f美國的大流感非常嚴(yán)重，但根本原因是美國統(tǒng)計(jì)流感死亡率的口徑和標(biāo)準(zhǔn)跟中國存在差異。美國統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)是除了流感本身外，因流感引發(fā)的其它疾病導(dǎo)致的死亡也計(jì)算在流感死亡范圍內(nèi)，比如心腦血管疾病等。而中國統(tǒng)計(jì)方式是僅計(jì)算因流感致死的人數(shù)。
這個(gè)例子就是想說明人與人之間形成誤解的一大因素是信息不對(duì)稱，或者是相關(guān)知識(shí)背景而造成的認(rèn)知偏差。同樣，外媒在疫情爆發(fā)期間，對(duì)中國的評(píng)論語境形成的原因也有這樣的因素。媒體的聲音僅僅可以作為參考，對(duì)于外部信息，更重要的是學(xué)會(huì)理性分析。對(duì)于學(xué)生來說，越是遇到這樣的情況，越是應(yīng)該需要國際理解，去真正看清楚我們這個(gè)世界，比如中美之間的政治經(jīng)濟(jì)摩擦就勢(shì)必會(huì)在未來很長一段時(shí)間內(nèi)逐漸扭轉(zhuǎn)兩國之間的戰(zhàn)略合作趨勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)在所難免；雖然矛盾和競(jìng)爭(zhēng)依然存在，但兩國合作的基本面沒有改變。之所以大家會(huì)對(duì)目前兩國關(guān)系，乃至世界格局存在不確定性的評(píng)估和預(yù)期，我認(rèn)為很大程度上是疫情在全球蔓延這個(gè)大背景產(chǎn)生的作用，但是隨著時(shí)間的推移，當(dāng)疫情形勢(shì)逐漸平穩(wěn)之后，我們也許就會(huì)對(duì)這些所謂尖銳的沖突和矛盾淡然處之。矛盾和危機(jī)固然會(huì)讓我們恐慌彷徨，但也讓我們認(rèn)識(shí)到國際理解和國際合作的必要性和緊迫性，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)國與國之間的相互認(rèn)同是多么的重要。當(dāng)我們?cè)谝咔橹乱驗(yàn)楸徽`解而受到指責(zé)和非難的時(shí)候，我非常希望能用相互之間的交流、溝通和理解來代替語言暴力。
小貼士：在公共場(chǎng)合發(fā)言時(shí)如何克服緊張情緒？
在公共場(chǎng)合發(fā)言是一個(gè)融入的過程，當(dāng)你完全融入到那個(gè)環(huán)境里的時(shí)候，置身其中，而不是身處其外，緊張情緒自然會(huì)得到放松。
首先，在發(fā)言前要做好充分的準(zhǔn)備，這是非常重要的，只有準(zhǔn)備充分了，心里才會(huì)更自信，臨場(chǎng)發(fā)揮的時(shí)候才會(huì)更加自如；
第二，不要有心理負(fù)擔(dān)，不要總擔(dān)心自己會(huì)犯錯(cuò)或者別人會(huì)笑話自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)你不再害怕丟面子的時(shí)候，心情也會(huì)放松很多；
第三，發(fā)言前可以盡可能為自己創(chuàng)造類似的場(chǎng)景，進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和模擬，讓自己心理上能夠習(xí)慣這個(gè)過程。
推薦書籍：
1、亨利·基辛格，《大外交》（任何年級(jí)、年齡段都可以閱讀）
2、資中筠、陳樂民，《冷眼向洋：百年風(fēng)云啟示錄》（任何年級(jí)、年齡段都可以閱讀）
3、劉易斯·科塞，《理念人：一項(xiàng)社會(huì)學(xué)的考察》（推薦給高中高年級(jí)的學(xué)生，對(duì)政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、世界近現(xiàn)代史有一定興趣的學(xué)生）
4、亨廷頓，《變化社會(huì)中的政治秩序》（推薦給高中高年級(jí)的學(xué)生，對(duì)歷史、國際政治有一定興趣的學(xué)生）
5、小約瑟夫·奈，《理解國際沖突：理論與歷史》（推薦給高中高年級(jí)的學(xué)生，對(duì)歷史、國際政治有一定興趣的學(xué)生）
6、卡贊斯坦，《世界市場(chǎng)中的小國家——?dú)W洲的產(chǎn)業(yè)政策》（推薦給高中高年級(jí)學(xué)生，對(duì)歐洲、小國家、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)政策等感興趣的學(xué)生）
7、唐師曾，《我鉆進(jìn)了金字塔》（推薦給初中生，對(duì)國際關(guān)系、新聞傳播、社會(huì)學(xué)等有初步興趣的學(xué)生）
最后的提問：只有真正出國、參與更多的國際交流活動(dòng)、與外國人交往，才能夠?qū)崿F(xiàn) 「國際理解教育」 嗎？出國是擁有 「全球視野」 的必由之路么？
國際理解教育項(xiàng)目是由北京王府公益基金會(huì)于 2017 年 12 月推出的國內(nèi)首個(gè)以國際理解教育為主旨的公益項(xiàng)目。該項(xiàng)目匯聚來自外交、教育、公益、智庫等領(lǐng)域的公益組織、政府部門、社會(huì)團(tuán)體，以培養(yǎng)中國未來 30 年的國際人才為目標(biāo)，旨在圍繞經(jīng)合組織的全球勝任力標(biāo)準(zhǔn)和教育部提出的中國學(xué)生核心發(fā)展素養(yǎng)，以國際理解教育為培養(yǎng)模式，探索并培養(yǎng)出一批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競(jìng)爭(zhēng)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。
「眾眼看世界」 系列人物訪談通過各領(lǐng)域人物的視角詮釋國際理解教育理念和實(shí)踐探索，旨在普及理解國際理解教育理念、弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，并希望可以助力國家探索教育改革與創(chuàng)新，培育高素質(zhì)精英人才。欄目根據(jù)受訪人群不同涉及：學(xué)生成長、外交官洞察、外國人在中國、行業(yè)領(lǐng)英、教育大咖談等。
撰寫：劉奕含
編審：洋可夫斯基、嘉年華
